: E-45512797-020-124989715 10.02.2025
Konu
: Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Eğitime Erişim Modelleri Uygulama Yönergesi 77 20
Sayı
-1 58 77 87 7
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Temel Eğitim Genel Müdürlüğü
BAKANLIK MAKAMINA 87 72 0- 15 87 78
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 82. maddesinin birinci fıkrasında "Okul öncesi eğitim çağ nüfusu az olduğu için şube açılamayan yerleşim yerleri ile çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların yetersiz olduğu yerleşim yerlerindeki çocukların okul öncesi eğitime erişimini sağlamak için; gezici öğretmen sınıfı, gezici sınıf, taşıma merkezi ana sınıfı, yaz eğitimi ve benzeri esnek saat ve zamanlı eğitime erişim modelleri uygulanabilir, gezici öğretmen görevlendirilebilir. Uygulanacak olan farklı erişim modellerinde bir yılda en az 200 etkinlik saati eğitim yapılır. Bir günde yapılacak eğitim 3 (üç) etkinlik saatinden az olamaz. Yaz aylarında yapılan eğitime bir sonraki eğitim öğretim yılında ilkokula başlayacak çocuklar öncelikli olmak üzere okul öncesi eğitimden yararlanamamış çocuklar kaydedilir. Eğitime erişim modelleri ile ilgili usul ve esaslar Yönerge ile belirlenir." denilmektedir. Bu hedefler ve yönetmelik hükümleri doğrultusunda ekte yer alan "Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Eğitime Erişim Modelleri Uygulama Yönergesi" hazırlanmıştır. Makamlarınızca da uygun görülmesi halinde ekte sunular "Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Eğitime Erişim Modelleri Uygulama Yönergesi"nin yürürlüğe konulması hususunu; Olurlarınıza arz ederim.
77
Ebubekir Sıddık SAVAŞÇI Temel Eğitim Genel Müdürü
-1 58
Uygun görüşle arz ederim. Ömer Faruk YELKENCİ Bakan Yardımcısı
OLUR Yusuf TEKİN Bakan 87 78 77 20
Ek: Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Eğitime Erişim Modelleri Uygulama Yönergesi
Bu belge, güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. Doğrulama Kodu: 6452D6C9-26F4-4B8C-BD2D-A97890ACE34B Doğrulama Adresi: https://www.turkiye.gov.tr/meb-ebys Kep Adresi: meb@hs01.kep.tr Bilgi için:Mehmet SULAR Şube Müdürü
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİME ERİŞİM MODELLERİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Başlangıç Hükümleri Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı; okul öncesi eğitime erişimi sağlamak için esnek eğitim saatli ve esnek eğitim zamanlı farklı erişim modellerinin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları belirlemektir. (2) Bu Yönerge; okul öncesi çağ nüfusu az olduğu için şube açılamayan yerleşim yerleri ile çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların yetersiz olduğu yerleşim yerlerindeki çocukların okul öncesi eğitime erişimini sağlamak için farklı erişim modellerinin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları kapsar. Dayanak MADDE 2- (1) Bu Yönerge, 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 10/10/2024 tarihli ve 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu ile 26/7/2014 tarihli ve 29072 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, 11/9/2014 tarihli 29116 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği ve 24/6/2017 tarihli ve 30106 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliğine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 3- (1) Bu Yönergede geçen; a) Bakanlık: Millî Eğitim Bakanlığını, b) Eğitim merkezi: Gezici öğretmenlerin eğitim vereceği yerleşim yerindeki okul, muhtarlık binası, kamu binaları, köy konağı ve uygun görülen benzeri mekânları, c) Eğitim ve öğretim yılı: Eğitim ve öğretimin başladığı tarihten, sonraki eğitim ve öğretim yılının başladığı tarihe kadar geçen süreyi, ç) Esnek eğitim saati: Günde 3 etkinlik saatinden az olmamak kaydıyla bir eğitim ve öğretim yılında en az 200 saatlik eğitimi, d) Esnek eğitim zamanı: Ders yılı ile yaz aylarını da kapsayan ve okul öncesi öğretmeni ile okul müdürü tarafından planlanan zamanı, e) Evde okul öncesi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu: Okul müdürü, bir okul öncesi öğretmeni ve varsa rehberlik öğretmeninden oluşan komisyonu, f) Evde okul öncesi eğitim modeli: Bir sonraki eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak ve örgün okul öncesi eğitimden faydalanamayan çocuklara eğitim materyali seti ile evde verilen eğitimi, g) Geçici köy ana sınıfı: Çağ nüfusu az olduğu için şube açılamayan yerleşim yerlerinde bir veya birden fazla yerleşim yerindeki eğitim merkezinin oluşturduğu anaokulu veya bünyesinde ana sınıfı bulunan eğitim kurumuna bağlı esnek eğitim saatli hizmet veren sınıfı, ğ) Genel Müdürlük: Temel Eğitim Genel Müdürlüğünü, h) Gezici öğretmen: Geçici köy ana sınıfı modelinde çocuklara eğitim vermek üzere görevlendirilen okul öncesi öğretmenini, ı) Grup: Şubeyi oluşturan farklı her bir yerleşim yerindeki okul öncesi eğitim çağında olan çocukları, 1
i) İl/ilçe okul öncesi eğitime erişim komisyonu: İlgili yerleşim yerlerinde uygulanacak farklı erişim modellerini belirleyen komisyonu, j) Mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocukları için eğitime erişim modeli: Mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocuklarının yoğun olduğu bölgelerde okul öncesi eğitime erişimi sağlamak için uygulanan esnek eğitim zamanlı ve esnek eğitim saatli erişim modelini, k) Mobil ana sınıfı modeli: Bir anaokulu veya bünyesinde ana sınıfı bulunan eğitim kurumuna bağlı mobil araç içerisinde okul öncesi eğitim hizmeti verilen esnek eğitim zamanlı ve esnek eğitim saatli sınıfı, l) Okul: Bu Yönergede sayılan erişim modellerinin uygulandığı sınıfın ilişkilendirildiği okulu, m) Okul öncesi eğitime erişim il değerlendirme komisyonu: İl/İlçe Okul Öncesi Eğitime Erişim Komisyonu kararlarını değerlendirip onaya sunan komisyonu, n) Program: Millî Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programını, o) Taşıma merkezinde ana sınıfı modeli: Okul öncesi eğitim kurumu bulunmayan veya çeşitli nedenlerle ana sınıfı açılamayan yerleşim yerlerindeki çocukların eğitime erişimlerini sağlamak amacıyla taşıma merkezi olarak belirlenen ilköğretim kurumlarında açılan ana sınıfı modelini, ö) Yaz eğitimi modeli: Çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların ve öğretmen sayısının yetersiz olduğu yerleşim yerleri ile okul öncesi eğitim kurumu bulunmayan veya çeşitli nedenlerle ana sınıfı açılamayan yerleşim yerlerinde, bir sonraki eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak çocuklar öncelikli olmak üzere okul öncesi eğitimden yararlanamamış çocukların kaydedildiği yaz aylarında uygulanan esnek eğitim zamanlı ve esnek eğitim saatli erişim modelini ifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Komisyonların Kuruluşu, Görev, Yetki ve Sorumlulukları İl/ilçe okul öncesi eğitime erişim komisyonu MADDE 4- (1) Komisyon; büyükşehir statüsünde olmayan iller ve ilçeleri ile büyükşehir statüsündeki illerin ilçelerinde kurulur, il/ilçe millî eğitim müdürünün görevlendireceği temel eğitimden sorumlu il millî eğitim müdür yardımcısı/şube müdürü başkanlığında destek hizmetlerinden sorumlu şube müdürü, biri anaokulu müdürü olmak üzere bünyesinde okul öncesi eğitim kurumu bulunan iki okul müdürü, iki okul öncesi öğretmeni, bir rehberlik öğretmeninden oluşur. Komisyon toplantılarına ilgili köy/mahalle muhtarları ile ilgili meslek odası temsilcileri de davet edilebilir. (2) Komisyonun görevleri şunlardır: a) Bu Yönergenin 6 ncı maddesinde sayılan erişim modellerinden hangilerinin uygulanması gerektiğine karar verir. b) Yerleşim yerinin özelliği, çağ nüfusu, öğretmen ve fiziki şartları dikkate alarak uygulama planını hazırlar. c) Komisyon kararlarını gerekçeleriyle birlikte tutanak altına alır ve kararları İl Değerlendirme Komisyonuna gönderir. ç) İl Değerlendirme Komisyonu tarafından yeniden görüşülmek üzere iade edilen kararları 5 iş günü içerisinde yeniden düzenleyerek ilgili komisyona gönderir. İl değerlendirme komisyonu MADDE 5- (1) İl Değerlendirme Komisyonu; il millî eğitim müdürü başkanlığında öğrenci taşıma uygulamasından sorumlu ilgili il millî eğitim müdür yardımcısı/şube müdürü ile temel eğitimden sorumlu il millî eğitim müdür yardımcısı/şube müdürü, öğrenci taşıma uygulamasının yapıldığı ilçe millî 2 eğitim müdürleri/şube müdürleri, eğitim müfettişi ve en az iki okul öncesi eğitim kurumu müdüründen oluşur. (2) Komisyonun görevleri şunlardır: a) İl/İlçe Okul Öncesi Eğitime Erişim Komisyonu tarafından gönderilen kararları bu Yönerge hükümlerine göre değerlendirir. b) Bu Yönerge hükümlerine uygun olmayan kararları yeniden görüşülmek üzere ilgili İl/İlçe Okul Öncesi Eğitime Erişim Komisyonuna iade eder. c) Uygun görülen kararlar doğrultusunda İl Değerlendirme Komisyonu Kararı’nı oluşturur ve Bakanlık onayına sunar. ç) Bakanlıkça onaylanan erişim planlamalarının uygulanmasını sağlar. ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Okul Öncesi Eğitime Erişim Modelleri ve Uygulama Esasları Okul öncesi eğitime erişim modelleri MADDE 6- (1) Her yerleşim yerinde, Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliğinin 6 ncı maddesinin birinci fıkrası ve Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 4 üncü maddesinin birinci fıkrasının (b) bendi, 6 ncı maddesinin birinci fıkrasının (b) bendi ile 11 inci maddesinin beşinci fıkrasının (b) bendi hükümleri doğrultusunda okul öncesi eğitim kurumu/sınıfı açılır. Ancak bir grup oluşturacak kadar çocuk bulunmayan veya çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların ve öğretmen sayısının yetersiz olduğu yerleşim yerlerinde; a) Evde okul öncesi eğitim modeli, b) Geçici köy ana sınıfı modeli, c) Mobil ana sınıfı modeli, ç) Mevsimlik tarım işçisi ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocukları için erişim modeli, d) Taşıma merkezinde ana sınıfı modeli, e) Yaz eğitimi modeli erişim modellerinden yerleşim yerine uygun olanı uygulanır. Evde okul öncesi eğitim modeli uygulama esasları MADDE 7- (1) Evde okul öncesi eğitim modeli uygulama esasları şunlardır: a) İl/ilçe okul öncesi eğitime erişim komisyonunca evde okul öncesi eğitim modelinin uygulanacağı okullar tespit edilir. b) Tespit edilen okulun müdürü başkanlığında, bir okul öncesi öğretmeni ve varsa rehberlik öğretmeninden oluşan evde okul öncesi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu kurulur. Kurulan komisyon marifetiyle evde okul öncesi eğitim modelinden faydalanacak çocuklar belirlenir. c) Evde okul öncesi eğitim modelinden faydalanacak çocuklar için hazırlanan eğitim materyali setleri Bakanlık tarafından okullara ulaştırılır. Bu eğitim materyali setleri 15 gün içerisinde ilgili çocukların velilerine komisyon tarafından tutanakla teslim edilir. Velinin isteği doğrultusunda çocuğun bilgileri e-Okul sisteminin ilgili modülüne işlenir. ç) Evde okul öncesi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu, eğitim materyali setini teslim ettikten sonra her ay en az 2 defa izleme değerlendirme ziyareti gerçekleştirir. Çocukların ziyaret edilecekleri zaman dilimleri ve süreler belirlenerek evde okul öncesi eğitim modelinden faydalanacak çocuğun velisine bildirilir. 3
d) Materyallerin çocuklara ulaştırılması ve izleme değerlendirme ziyaretleri esnasında okul müdürünün, okul öncesi öğretmeni ve varsa rehberlik öğretmeniyle beraber izleme değerlendirme ziyaretlerine katılması esastır. Okul müdürünün katılamadığı durumlarda yerine varsa müdür yardımcısı katılır. Ziyaretin gerçekleştirildiği günlerde komisyon görevlileri görevli izinli sayılır. e) İzleme ve değerlendirme ziyaretinin gerçekleştirildiği günlerde okul idaresi, komisyonda görevli okul öncesi öğretmeninin sınıfına devam eden çocuklara ilişkin gerekli tedbirleri alır. f) Evde okul öncesi eğitim modeli uygulaması eğitim ve öğretim yılı sonuna kadar devam eder. Geçici köy ana sınıfı modelinin uygulama esasları MADDE 8- (1) Geçici köy ana sınıfı modelinin uygulama esasları şunlardır: a) İl/ilçe okul öncesi eğitime erişim komisyonu, okul öncesi eğitim kurumu bulunmayan yerleşim yerlerinde ikamet eden okul öncesi çağındaki çocukların tespitini yapar. b) Bir yerleşim yerinde bir sonraki eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak en az 1 çocuk olması kaydıyla, okul öncesi eğitim çağındaki çocuk sayısı 3 ve 3’ten fazla olan her yerleşim yeri bir eğitim merkezi olarak kabul edilir. c) Her gezici öğretmenin geçici köy ana sınıfı şubesi 2 eğitim merkezinden az, 4 eğitim merkezinden fazla olamaz. Eğitim merkezleri; mesafe, iklim ve arazi şartları dikkate alınarak bir günde en az 1, en fazla 2 eğitim merkezi olacak şekilde belirlenir. ç) Gezici öğretmenin her eğitim merkezinde haftada en az 2 gün eğitim yapması esastır. Ancak mesafe, iklim ve arazi şartları dikkate alınarak ihtiyaç hâlinde haftada en az bir gün eğitim yapılabilir. Her eğitim merkezinde en az 3 etkinlik saati eğitim yapılabilecek şekilde gruplar birleştirilerek geçici köy ana sınıfı şubesi oluşturulur. d) Gezici öğretmen en az ayda bir kez tüm eğitim merkezlerindeki velilere yönelik aile eğitimi düzenler, düzenlediği eğitime ilişkin bilgileri Bakanlığın ilgili elektronik bilgi sistemine işler. e) Geçici köy ana sınıfı modelinde görevlendirilen öğretmenlerin nöbet görevi diğer okul öncesi öğretmenleri gibi değerlendirilir. f) Gezici öğretmenin harcırahla ilgili iş ve işlemleri büyükşehir kapsamındaki illerde ilçe millî eğitim müdürlüklerince, büyükşehir kapsamında olmayan illerde il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince yürütülür. g) Eğitim personelinin eğitim merkezlerine taşınmasında kullanılacak olan araç, 26/10/2016 tarihli ve 29869 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Araçların İmal, Tadil ve Montajı Hakkında Yönetmelik ile 18/7/1997 tarihli ve 23053 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Karayolları Trafik Yönetmeliğinde belirtilen standartlarda ve portatif masa, sandalye, eğitim materyali ile kırtasiye malzemelerini taşıyabilecek nitelikte olmalıdır. Araç şoförü, 08.01.2018 tarihli ve 30295 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Karayolu Taşıma Yönetmeliğinde sayılan nitelikleri taşımalıdır. Gerektiğinde birden fazla eğitim personeli aynı araçla taşınabilir. ğ) İhale işlemlerinin zamanında yapılamaması veya yüklenicinin yükümlülüklerini yerine getirmemesi hâlinde eğitimin aksamaması için mahallî mülki idare amirlerince gerekli tedbirler alınır. h) Geçici köy ana sınıfında eğitim ve öğretim yılı boyunca en az 100 gün eğitim gerçekleştirilecek şekilde planlama yapılır. ı) Bu erişim modelinde eğitim yapılan sınıflar ilgili okulun e-Okul sisteminde geçici köy ana sınıfı şubesi olarak tanımlanır.
4
Mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocukları için eğitime erişim modeli uygulama esasları MADDE 9- (1) Mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocuklarının eğitime erişim modeli uygulama esasları şunlardır: a) Bu erişim modeline ilişkin planlama çalışmaları, Millî Eğitim Bakanlığının 2024/52 sayılı Genelgesi’nde belirtilen mevsimlik tarım işçi ve göçer çocuklarının eğitimi il/ilçe yürütme kurulları ile eşgüdümlü olarak yapılır. b) Bir grupta okul öncesi eğitim çağında en az 5 çocuk bulunması gerekir. c) Günlük 6 etkinlik saati şeklinde planlama yapılır. ç) Eğitim personelinin eğitimin gerçekleşeceği merkeze taşınmasında kullanılacak olan araç, Araçların İmal, Tadil ve Montajı Hakkında Yönetmelik ile Karayolları Trafik Yönetmeliğinde belirtilen standartlarda ve portatif masa, sandalye, eğitim materyali ile kırtasiye malzemelerini taşıyabilecek nitelikte olmalıdır. Araç şoförü Karayolu Taşıma Yönetmeliğinde sayılan nitelikleri taşımalıdır. d) İhale işlemlerinin zamanında yapılamaması veya yüklenicinin yükümlülüklerini yerine getirmemesi hâlinde eğitimin aksamaması için kamu araçlarının kullanılması da dâhil mahallî mülki idare amirlerince gerekli tedbirler alınır. e) Bu erişim modelinde eğitim yapılan sınıflar ilgili okulun e-Okul sisteminde mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocuklarının eğitime erişim modeli şubesi olarak tanımlanır. (2) Mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocuklarının bulunduğu yerleşim yerlerinde bu Yönergede sayılan ve uygun olan diğer erişim modelleri de uygulanabilir. Mobil ana sınıfı erişim modelinin uygulama esasları MADDE 10- (1) Mobil ana sınıfı erişim modeli uygulama esasları şunlardır: a) Mobil ana sınıfında bir çocuk grubu ile haftada iki günden az olmamak üzere günde en az 3 etkinlik saati eğitim yapılır. Çocuk sayısının fazla olması hâlinde dönüşümlü olarak bir günde birden fazla çocuk grubuna eğitim verilebilir. b) Mobil ana sınıfı aracının içinde eğitim ve öğretim süresince eğitim personeli ve çocuklar dışında kimse bulunmaz. c) Mobil ana sınıfı aracı, yerleşim yerindeki okul, muhtarlık binası, kamu binaları, köy konağı ve uygun görülen benzeri mekânların bahçesinde konaklayarak eğitim hizmetlerini sürdürür. ç) Mobil ana sınıfının güvenliği ilişkilendirildiği/bahçesinde konakladığı okul yönetimlerince, okulu olmayan yerleşim yerlerinde ise muhtarlıklarca sağlanır. d) Mobil ana sınıfı olarak kullanılacak araç; kamu kurum ve kuruluşları, yerel yönetimler, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları, hayırsever vatandaşlar, gerçek ve tüzel kişilerle iş birliği yapılarak temin edilir. e) Aracın, teknik yeterliliğe sahip ve kullanıma uygun olması gerekir. Araçta havalandırma sistemi, dolaplar ve yeteri kadar portatif masa, sandalye konulabilecek alan bulunmalıdır. f) Mobil ana sınıfı olarak kullanılacak aracı tahsis eden kurum veya kişi ile il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce iş birliği hak ve yükümlülükleri belirleyen bir protokol hazırlanır, mülki idare amirinin onayı alınarak Bakanlığa bilgi verilir. g) Mobil ana sınıfı aracını kullanacak olan araç şoförü Karayolu Taşıma Yönetmeliğinde belirtilen nitelikleri taşımalıdır. Mobil ana sınıfının çekme karavan olması durumunda, çekici olarak kullanılacak aracın uygun nitelikte olması ve aracın şoförünün kullanılacak araca uygun olacak şekilde Karayolları Trafik Yönetmeliğinde belirtilen sürücü belgesine sahip olması gerekir.
5
ğ) Mobil ana sınıfı aracının akaryakıt, bakım-onarım, elektrik ve benzeri her türlü gideri belediyeler, sivil toplum kuruluşları, hayırsever vatandaşlar ve bağışçı firmalardan sağlanır. Temin edilemediği takdirde ise bu giderler valiliklerce karşılanır. h) Mobil ana sınıfı aracında eğitim personeli dışında yolcu taşınamaz. ı) Mobil ana sınıfında eğitim ve öğretim yılı boyunca en az 100 gün eğitim gerçekleştirilecek şekilde planlama yapılır. i) Bu erişim modelinde eğitim yapılan sınıflar ilgili okulun e-Okul sisteminde mobil ana sınıfı şubesi olarak tanımlanır. Taşıma merkezinde ana sınıfı modeli uygulama esasları MADDE 11- (1) Taşıma merkezinde ana sınıfı modeli uygulama esasları şunlardır: a) İl/ilçe okul öncesi eğitime erişim komisyonu tarafından çağ nüfusunun yoğunluğu, ulaşım kolaylığı, ekonomiklik, mekânın uygunluğu ve yerleşim yerinin merkezi olması gibi hususlar dikkate alınarak taşıma merkezinde ana sınıfının açılacağı ilköğretim kurumunun bulunduğu yerleşim yeri belirlenir. b) Taşıma merkezinde ana sınıfı modelinde birbirine yakın yerleşim yerlerindeki bir grup oluşturacak sayıda çocuk, belirlenen en uygun yerleşim yerindeki taşıma merkezi ana sınıfına taşınır. Okul öncesi eğitim çağındaki çocukların hassasiyetini de dikkate alarak uzun süreli yolculuk yapılmayacak şekilde planlanır. c) Bu erişim modelinde günlük 6 etkinlik saati eğitim yapılır. Eğitim süresi eğitim ve öğretim yılı boyunca devam eder. ç) Taşıma merkezi ana sınıfında devam edecek olan çocukları taşıyan araçta bir sonraki yıl ilkokula başlayacak olan çocuklar dışında diğer yaş grubundaki çocuklar taşınamaz. Servis araçlarından bu sınıflarda görevlendirilen öğretmen de yararlanabilir. d) Taşıma merkezi ana sınıflarında eğitim ve öğretim yılı boyunca en az 100 gün eğitim gerçekleştirilecek şekilde planlama yapılır. e) Taşıma merkezinde ana sınıfı modelinde öğrencilerin taşıma merkezi okullara taşınmasında kullanılacak araçlar ile araçta görev alacak şoför Okul Servis Araçları Yönetmeliğinde yer alan şartları taşır. f) Taşıma merkezinde ana sınıfı modelinde öğrencilerin taşıma merkezi okullara taşınmasında kullanılacak araçların temini, 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu hükümleri doğrultusunda sağlanır. Araçların yaklaşık maliyeti Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği hükümlerine göre belirlenir. g) Bu erişim modelinde eğitim yapılan sınıflar ilgili okulun e-Okul sisteminde taşıma merkezinde ana sınıfı şubesi olarak tanımlanır. (2) Taşıma merkezinde ana sınıfı erişim modelinde taşıma yapılacak yerleşim yeri ile taşınacak merkez arasındaki mesafe Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda belirlenir, daha uzak mesafeler için diğer eğitime erişim modelleri uygulanır. Yaz eğitimi uygulama esasları MADDE 12- (1) Yaz eğitimi erişim modeli uygulama esasları şunlardır: a) Yaz eğitimi sınıfları açılabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği’nin 6 ncı maddesinin birinci fıkrasının (c) bendi gereği bir grupta okul öncesi eğitim çağında en az 5 çocuk olması gerekir. b) Yaz eğitimlerinde günlük 6 etkinlik saati eğitim yapılır. c) Bu erişim modelinde eğitim yapılan sınıflar ilgili okulun e-Okul sisteminde yaz eğitimi ana sınıfı şubesi olarak tanımlanır. 6
(2) Okul öncesi eğitimi almış çocuklara yönelik yaz aylarındaki eğitim talepleri Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Çocuk Kulüpleri Yönergesi kapsamında karşılanır. DÖRDÜNCÜ BÖLÜM Çeşitli ve Son Hükümler Ortak hükümler MADDE 13- (1) Bu erişim modellerinde Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği kapsamında gönderilen ödenekler kullanılmaz. Bu Yönerge kapsamındaki giderler için Bakanlık onayı sonrasında Genel Müdürlükçe gönderilen ödenekler veya kamu/özel kurum ve kuruluşları ile il/ilçe millî eğitim müdürlükleri arasında imzalanacak protokol kapsamındaki bütçe kullanılır. Bu Yönerge kapsamında yapılacak ihaleler 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu hükümleri çerçevesinde gerçekleştirilir. (2) Bu Yönerge kapsamında, evde okul öncesi eğitim modeli hariç olmak üzere, eğitime erişim modeli uygulanan yerleşim yerlerindeki okul, kamu binaları, muhtarlık binası, köy konağı ve uygun görülen benzeri mekânlar il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce eğitim ortamı olarak düzenlenir. (3) Valiliklerce gerekli donatım, eğitim materyali ve kırtasiye malzemeleri temin edilir. (4) Bu Yönerge kapsamında oluşturulan ana sınıfı, e-Okul sisteminde il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce belirlenen bir anaokulu, anaokulu yok ise Genel Müdürlük bünyesinde ana sınıfı olan bir eğitim kurumunun şubesi olarak tanımlanır. (5) Çağ nüfusundaki çocukların tespiti, okula kayıt ve devamının sağlanması hususunda mülki idari amirler, il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, okul yöneticileri ve muhtarlar tarafından gerekli tedbirler alınır. (6) Bu Yönerge kapsamında okul öncesi eğitime erişim modellerinde görev alacak öğretmenler öncelikle norm fazlası veya il/ilçede görev yapan istekli öğretmenler arasından görevlendirilir. Norm fazlası veya istekli öğretmen bulunmaması durumunda ders ücreti karşılığında öğretmen görevlendirilebilir. Ek ders ücretleri 1/12/2006 tarihli ve 2006/11350 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar doğrultusunda ödenir. (7) Evde okul öncesi eğitim modeli hariç olmak üzere bu Yönerge’de belirtilen tüm erişim modellerinde eğitim ve öğretim yılı boyunca en az 200 etkinlik saati eğitim yapılır. Öğretmen haftalık programını toplam 30 etkinlik saati olarak hazırlar ve ana sınıfının ilişkilendirildiği okul müdürlüğüne onaylatır. (8) Bu Yönerge kapsamında uygulanacak olan eğitime erişim modelleri, yaz eğitimi erişim modeli ve mevsimlik tarım işçileri ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocuklarının eğitime erişim modeli hariç olmak üzere ders yılı sonuna kadar devam eder. (9) Bu Yönerge kapsamında, yaz eğitimi erişim modeli hariç olmak üzere olağanüstü durum, sel, deprem, hastalık, elverişsiz hava koşulları ve benzeri nedenlerle eğitimin aksadığı durumlarda hafta sonları veya yaz aylarını da kapsayacak şekilde telafi eğitimi yapılabilir. (10) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 10 uncu maddesi kapsamında belirlenen öğrenci yerleştirme komisyonu tarafından planlama yapılırken bu Yönerge hükümleri dikkate alınır. (11) Yapılacak tüm harcamalar kaynakların etkili, ekonomik ve verimli kullanılması ilkesine uygun olarak gerçekleştirilir. 7
(12) Bu Yönergede hüküm bulunmayan hâllerde, Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği ve Okul Servis Araçları Yönetmeliği hükümleri uygulanır. (13) Bu Yönerge kapsamında yer alan mobil ana sınıfı modeli hariç olmak üzere diğer tüm erişim modelleri Bakanlık Onayı alındıktan sonra uygulanır. Rehberlik ve denetim MADDE 14- (1) Bu Yönergede sayılan erişim modellerinin rehberlik ve denetimi il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, eğitim müfettişleri ile bu sınıfın ilişkilendirildiği okulun müdürü tarafından yapılır. BEŞİNCİ BÖLÜM Yürürlük ve Yürütme Yürürlük MADDE 15- (1) Bu Yönerge yayımı tarihinde yürürlüğe girer. Yürütme MADDE 16- (1) Bu Yönerge hükümlerini Millî Eğitim Bakanı yürütür.
8